Het is de tijd van het jaar waarin leren opmerkelijk mogelijk lijkt. Studenten zijn enthousiast, leraren zijn gemotiveerd - laat het leerfeest beginnen.
Maar tegen volgende maand zal het opnieuw duidelijk worden dat de les / leerroutine een lastige dans is, dat allerlei dingen, zowel in ons hoofd als in ons leven, het uit balans kunnen brengen.
Gelukkig zijn wetenschappers bezig blijven analyseren hoe en waarom mensen leren. Hier zijn 10 voorbeelden van recent onderzoek naar wat werkt en wat niet.
1) Flippin 'it old school: de laatste gedachte is dat de meest effectieve manier om studenten tegenwoordig te laten leren het oude model om te draaien en in plaats daarvan studenten eerst video's te laten bekijken of boeken te laten lezen en vervolgens projecten in de klas te laten doen. Au contraire, zeggen onderzoekers van Stanford University. Ze beweren dat je moet omdraaien nadat je hebt geconstateerd dat studenten veel meer kans hebben om die video's en boeken te begrijpen als ze eerst praktische oefeningen in de klas doen die inspelen op hun voorkennis van een onderwerp, bijvoorbeeld om een probleem op te lossen. Alleen dan kunnen de onderzoekers volgens de onderzoekers meer abstracte concepten volledig begrijpen.
2) Zoals "drie idiote bestuurders": ondertussen ontdekten wetenschappers van de Universiteit van Missouri dat kleuters die het moeilijk hebben om het aantal objecten in een groep te schatten, meer dan twee keer zoveel kans hadden om later in hun leven met wiskunde te worstelen. Die onderzoekers concludeerden dat het te maken heeft met het onvermogen van een kind om het concept te leren hoe cijfers hoeveelheden symboliseren. Ze suggereren dat ouders kansen moeten benutten om te laten zien hoe dingen in de wereld in cijfers kunnen worden uitgedrukt.
3) Geef die machine een time-out: onderzoekers van McMaster University in Ontario zeggen dat laptops in klaslokalen niet alleen de studenten afleiden die ze gebruiken, maar ook degenen die in de buurt zitten. Ze gaven laptops aan sommige studenten en vroegen hen om bepaalde taken uit te voeren tijdens de les. Ze vroegen ook klasgenoten die alleen # 2-potloden gebruiken om dezelfde taken te voltooien. Raad eens wie het slechtst presteerde: de kinderen met laptops, plus de mensen die naast hen zaten.
4) Zoals uurwerk: jonge meisjes moeten vasthouden aan een normale bedtijd als ze hun hersenen willen helpen ontwikkelen. Dat zegt een onderzoek van het University College, Londen, waarin werd vastgesteld dat meisjes jonger dan zeven jaar die onregelmatige bedtijden hadden lager scoorden op IQ-tests dan meisjes die elke avond rond dezelfde tijd gingen slapen. Inconsistente bedtijden troffen ook jonge jongens, maar het effect leek tijdelijk te zijn. De onderzoekers stelden ook vast dat wanneer meisjes naar bed gingen er niet zo veel toe leek te doen als of ze dat elke avond op hetzelfde tijdstip deden.
5) Laten we ze een grote mazel tov schreeuwen: een van de sleutels tot het leren van een tweede taal is de mogelijkheid om patronen te leren, volgens een recente studie aan de Hebreeuwse Universiteit. De wetenschappers stelden vast dat Amerikaanse studenten die beter waren in het leren van Hebreeuws ook bijzonder hoog scoorden op testen waarin ze de regelmaat moesten onderscheiden in de volgorde waarin ze een reeks vormen te zien kregen. Het kunnen herkennen van patronen bleek een zeer goede voorspeller te zijn van wie na een jaar studie het beste van het Hebreeuws zou hebben.
6) Om nog maar te zwijgen, ze kunnen nu op feesten in het Hongaars zingen: het helpt blijkbaar ook om de woorden van een andere taal te zingen. In een studie die vorige maand in het tijdschrift Memory & Cognition werd gepubliceerd, zeiden wetenschappers dat mensen die zinnen zongen die ze in een vreemde taal hoorden aanzienlijk beter waren in leren dan mensen die de zinnen eenvoudigweg in gesproken woorden herhaalden. Onderzoeksdeelnemers die door zang leerden, traden zelfs twee keer zo goed op als degenen die leerden door de zinnen te spreken. Voor het onderzoek moesten Engelse sprekers Hongaars leren, wat een bijzonder moeilijke taal is om te beheersen.
7) Hersenen zijn gewoon zo slim: een ander recent onderzoek, dit door Duitse wetenschappers, bepaalde dat mensen zelfs onder stress kunnen leren omdat bepaalde receptoren in de hersenen ons helpen van bewust naar onbewust leren te gaan. Mensen in een studie die medicijnen kregen om die receptoren te blokkeren, hadden meer moeite met leren in een stressvolle situatie omdat hun hersenen de overstap niet konden maken.
8) Gedachten lezen: dankzij onderzoekers van het MIT is het misschien snel mogelijk om dyslexie bij jonge kinderen te diagnosticeren voordat ze beginnen te proberen te lezen. Met behulp van een type MRI-hersenscan ontdekten de wetenschappers een verband tussen de grootte en organisatie van een bepaald hersengebied en het vermogen van een kind om taalgeluiden te identificeren en te manipuleren. Door een biomarker voor dyslexie te hebben voordat ze proberen te lezen, kunnen kinderen mogelijk een deel van de psychologische stress vermijden die ze ondervinden wanneer ze moeite hebben om geschreven woorden te begrijpen.
9) Kinderen die jive kunnen overhandigen, staan buiten de hitlijsten: blijkt dat het een goede zaak is voor kleine kinderen om met hun handen te praten. Een studie gepubliceerd in het tijdschrift Developmental Psychology concludeerde dat kleuters en kleuters die van nature gebaren om aan te geven wat ze probeerden, meer zelfbeheersing vertoonden. De gebaren leken de kinderen te helpen erover na te denken, volgens de onderzoekers, die zeiden dat de handbewegingen een sterkere correlatie hadden met succesvolle prestaties dan leeftijd.
10) Vreemd genoeg kunnen ze ouders echter niet horen: als je kinderen hebt op de middelbare school of ouder, hebben ze je ongetwijfeld talloze keren verteld hoe goed ze zijn in multitasking, dat ze een video kunnen bekijken, hun vrienden kunnen sms'en en studeer voor een test zonder te zweten. Maar volgens een studie gepubliceerd in een recent nummer van Computers in Human Behaviour, leren ze waarschijnlijk niet veel. Niet alleen waren onderzoekers verbaasd over hoe vaak kinderen in de studie multitasken - zelfs als ze wisten dat iemand aan het kijken was - maar ze ontdekten ook dat hun leren spottier en oppervlakkiger was dan degenen die hun volledige aandacht gaven.
Videobonus: Math was altijd veel leuker toen Abbott en Costello het deden.
Videobonusbonus: vergeef me als je Kenneth Robinsons lezing over veranderingen in het onderwijs hebt gezien of gehoord, maar zijn inzichten, samen met de slimme animatie die ze illustreert, maken het een toegift waard.
Meer van Smithsonian.com
Start morgen voordat ze hun schoenen kunnen binden om de ingenieurs van morgen te ontwikkelen
De business van American Business is onderwijs
