Room2learn lijkt een beetje op Pinterest voor klaslokalen. De peer-to-peer site biedt zowel kleinschalige als grote ideeën voor het heroverwegen van die traditionele rijen bureaus in klaslokalen.
Er zijn eenvoudige ideeën voor het omzetten van traditionele muurruimte naar schrijfoppervlakken voor afveegbare markeringen of krijt, en er zijn blauwdrukken voor het opnieuw configureren van bureaus. Gebruikers kunnen favoriete ontwerpen bookmarken of hun eigen afbeeldingen en geschreven ideeën uploaden, of ze nu in de klas zijn getest of nog in de vroege conceptfase zijn. Net als andere sociale mediasites, stelt een tagging-systeem gebruikers in staat om naar ontwerpen te zoeken, en categorieën helpen gebruikers navigeren op basis van specifieke behoeften - van het herconfigureren van een klein klaslokaal tot herbestemming van oude meubels.
Oprichters Grace O'Shea en Jane Zhang hebben verschillende maar complementaire achtergronden. O'Shea is een lerares op de openbare school uit Brooklyn en Zhang is een student aan de Harvard Graduate School of Design. In het najaar van 2015 bracht een liefde voor beter klasontwerp ze samen op de hackathon van Harvard Graduate School of Education genaamd HIVE HackED. Hun project, room2learn, won de eerste prijs in de HackED pitch-competitie en werd ook finalist bij de Global IDEAS Challenge van MIT. Sinds het winnen van de HackED-prijs hebben Zhang en O'Shea genoten van de verdere ontwikkeling van de site dankzij het 12-weken durend Venture Incubation Program (VIP) in het Harvard Innovation Lab. Het programma geeft hen toegang tot peer support en mentoren, evenals de apparatuur in het i-lab van Harvard.
"Mensen beschouwen ondernemerschap als dit risicovolle en dat is het ook, en het is dagelijks een uitdaging", zegt Zhang. “Maar tegelijkertijd, wanneer iedereen om je heen iets soortgelijks doet en wanneer je andere mede-oprichters problemen ziet oplossen, wordt het een veilige ruimte. Er is geen tekort aan mensen die ik kan benaderen met juridische of financiële vragen. "
Room2learn werkt echt samen en in die geest houden Zhang en O'Shea een wedstrijd tot 16 september. Leraren worden aangemoedigd om hun eigen hacks in de klasruimte te delen en wijzigingen op Twitter te ontwerpen met behulp van #HackYourClassroom. Winnaars ontvangen prijzen voor hun klaslokalen.
Tijdens een recente videochat hebben O'Shea en Zhang verder ingegaan op de toekomst van room2learn en crowdsourced klasontwerp.
Je hebt elkaar voor het eerst ontmoet en begon samen te werken op de hackathon van Harvard. Leid ons door dat proces.
Jane Zhang: Ik was een van de twee studenten van de School of Design met een totaal van 50 of 60 deelnemers aan de hackathon. Ik weet dat deze EdTech-niche een belangrijke plaats is waar ontwerpers bij betrokken kunnen worden. Ik denk dat het is waar we onze sterke punten kunnen toevoegen, en een deel van mijn doel is om meer ontwerpers en ruimtelijke ontwerpers in het onderwijs te hebben.
We wisten niet wat we aan het bouwen waren of dat we problemen in klaslokalen zouden aanpakken. Om onze projecten te vinden, hebben we ontwerpmethodiek, brainstormideeën en schrijven over Post-it notes verschillende onderwerpen en uitdagingen waar we om geven in het onderwijs. We hebben die aan de muur gehangen en vanwege het gedeelte over klaslokalen kwamen we fysiek samen om daaraan te werken.
Grace O'Shea: Kijkend naar alle onderwerpen over de hele linie, werd ik aangetrokken tot bezorgdheid over de ruimte om precies dezelfde redenen die Jane interesseren. Komend van een progressieve basisschool, ben ik vooral geïnteresseerd in sociaal en emotioneel leren. Niemand heeft het over het fysieke ontwerp van klaslokalen. Het is een enorme witte ruimte. We zijn allebei beelined daar.
Hoe is het idee voor room2learn ontstaan na de hackathon?
O'Shea: Tegen het einde van de hackathon hadden we een snel prototype over [de gratis websitebouwer] Wix gegeven en vervolgens deelden we ontwerpen en afbeeldingen met andere deelnemers over wat we konden bieden.
Nadat ik was teruggekeerd naar mijn klas in Brooklyn, ontmoette Jane onze CTO, Fernando Trujano, [student informatica aan Massachusetts Institute of Technology], om een prototype te bouwen voor het personeel van de school waar ik les gaf, evenals enkele van onze veel bezoekers.
Zhang: De oorspronkelijke site zag er heel anders uit - er was bijvoorbeeld geen schoolontwerpsectie, alleen klaslokalen, op de oorspronkelijke site. Zelfs deze [huidige] site is nog steeds in ontwikkeling en wordt gebouwd en uitgebreid naarmate we zien hoe mensen hem gebruiken. De tags zijn nu georganiseerd in secties, wat een van de grootste feedback was die voortkwam uit interviews met tientallen leraren. We spraken ook met beheerders en ontwerpers en keken hoe ze de site navigeerden.
Met een tagging-systeem kunnen gebruikers naar ontwerpen zoeken. (Room2learn) Hoe werft u testers en gebruikers?
O'Shea: We keken binnen onze bestaande netwerken naar grote schoolsystemen en Jane werkte met de graduate school of education aan Harvard. Twitter is een andere grote hefboom voor ons en is een plek waar we leraren uit de hele VS zoeken. We hebben bepaalde hash-tags kunnen vinden en vinden dat leraren al miljoenen foto's van klasindelingen delen, vooral als ze zich klaarmaken voor terug naar school.
Wat is je elevator pitch?
Zhang: Leren is veranderd; klaslokalen niet. We overbruggen ontwerpers en opvoeders voor de 21ste eeuw.
O'Shea: We krijgen veel grip als we zeggen dat zoveel als wij leraren 21e-eeuwse vaardigheden zoals samenwerking en communicatie willen aanleren, er slechts zoveel is dat we kunnen doen wanneer elke student met de rug van het hoofd van een andere student wordt geconfronteerd.
Verouderde schoolboeken uit planken verwijderd en krukken toegevoegd om een studentenwerkbalk te maken. (Room2learn) Welk ontwerp heb je als docent als leraar het meest aantrekkelijk gevonden, Grace?
O'Shea: Voor mij zijn de meest aantrekkelijke ontwerpen degene die het studenteninitiatief ondersteunen en bevorderen. Ik denk dat scholen afstappen van "het beheer van een klaslokaal" en "het faciliteren van leerervaringen". [Dit gebeurt] op groeps- en individueel niveau, en het ontwerp van de fysieke ruimte speelt een grote rol in deze verschuiving. Ik denk dat het ondersteunen van studenteninitiatief of zelfgestuurd leren vereist dat leraren systemen bouwen die individualisering, flexibiliteit en keuze ondersteunen in de infrastructuur van het klaslokaal.
Ik ben vooral trots op een flexibele zitoptie, gemaakt door het verwijderen van de planken en het weggooien van verouderde schoolboeken om een studentenwerkbalk te creëren.
Ik ben ook dol op het verkennen van de verschillende bewegwijzeringopties. Bewegwijzering in de klas is bedoeld om het leren van studenten te ondersteunen en, met Google nu, tekenen content het gewoon niet voor mij. Steigers zodat studenten een screenshot en e-mail kunnen maken, ondersteunen studentonafhankelijkheid met verantwoordelijkheid, en dat is iets wat ik graag in de klas ontwikkel.
Jane, als ontwerper, welk ontwerp op de site vind je het interessantst?
Zhang: Ik vind de Hazelwood State School aantrekkelijk als een collaboratief en landschapsgericht ontwerp. Het is een school in Glasgow ontworpen door Alan Dunlop en speciaal gebouwd voor studenten met complexe speciale behoeften. Het gebouw en de omgeving waren ontwerpen voor tactiele ervaringen, zowel met de muurmaterialen als met het natuurlijke plantenleven rond de school. De verschillende delen van de school worden ook gesegmenteerd op kleur.
Wat biedt de toekomst voor room2learn en voor u als individu?
O'Shea: Een groep waar we ons op richten zijn onze docent-gebruikers. Ze zijn belangrijk omdat ze dag en nacht in de klas zitten. Ze weten het beste hoe ze hun klaslokaal moeten gebruiken en we werven ze nu. We proberen een sociale beweging te starten en willen een leadgenerator zijn, om van room2learn een plek te maken waar mensen inspiratie opdoen en expertise delen.
We werken met scholen hier in Boston als een ontwerpadviesbureau, specifiek om de ruimte af te stemmen op de behoeften van studenten, zoals het vergroten van de interactie in de klas en het verwelkomen van toegangen.
Als samenleving hebben we 100 tot 150 jaar besteed aan het bouwen van scholen en we willen [bij room2learn] bepalen waar we de meeste waarde kunnen toevoegen. Komen we in bestaande instellingen met goedkope, impactvolle hacks, of wat als we ruimtes volledig opnieuw bedenken?
Zhang: Alleen in Boston zijn de meeste openbare scholen ongeveer 50 jaar oud, en dat is ongeveer de houdbaarheid van een schoolgebouw. Met room2learn zien we onszelf als het beheren van middelen en we werken eraan om erachter te komen hoe we al deze kennis en community kunnen benutten en de meeste impact kunnen hebben.
O'Shea: Ik ben blij en waardeer dat mijn les zal worden voortgezet, zij het op een meer formele manier. Het was een moeilijke beslissing om dit jaar niet terug te gaan naar mijn klas, maar het was een belangrijke beslissing in termen van impact.
Dat, en we kijken uit naar iedereen op Twitter met #HackYourClassroom.
