Naarmate persoonlijke technologie steeds meer wordt geïntegreerd in ons dagelijks leven, is Joel Klein vastbesloten om deze naadlooser in de klas te brengen. De voormalige kanselier van het New York City Department of Education is nu de CEO van Amplify Education, de educatieve tak van Rupert Murdoch's News Corp. Dit voorjaar lopen studenten in een tiental schooldistricten in de Verenigde Staten klaslokalen in, nemen plaats en in plaats van hun boeken tevoorschijn te halen, hun Amplify-tabletten in te schakelen. De 10-inch op Android gebaseerde tablet, boordevol inhoud, referentietools en software die speciaal is ontworpen voor K-12-leraren en studenten, is het nieuwste initiatief van Klein.
Klein gelooft dat de redelijk geprijsde Amplify-tablet (vanaf $ 299 met een data-abonnement dat meestal wordt betaald door schooldistricten) het voor scholen betaalbaar zal maken om computers aan alle studenten te bieden. Wat nog belangrijker is, stelt Klein dat de ingebouwde functionaliteit van de tablet zal leiden tot geïndividualiseerd en, als gevolg, effectiever leren. Zijn critici, waaronder enkele leiders van vakbonden, zeggen dat de tablet een excuus is om de klas te vergroten. Anderen denken dat de hele onderneming wordt aangedreven door geld in plaats van een oprecht verlangen om verandering te beïnvloeden. Lees wat Klein te zeggen heeft in het interview hieronder.
In maart zei je: "Technologie heeft een revolutie teweeggebracht in de wereld, maar niet in de klas." Wat bedoel je hiermee?
Ik had nooit gedacht dat het om technologie ging. Met andere woorden, een kind op zichzelf een computer geven, zal de educatieve resultaten niet veranderen. Ik ben veel meer gericht op technologie om de leer- en leerervaring te verbeteren. Als dat gebeurt, denk ik dat technologie een echte troef kan zijn.
In brede zin, en ik citeer een van mijn collega's, is het niet dat leraren meer moeten leren over technologie, het is dat technologie meer moet leren over lesgeven. Ik denk dat dit de krachtige differentiator is op dit punt in de geschiedenis.
Waarom bewaren scholen al zo lang computers in computerlokalen, gescheiden van gewone klaslokalen?
Allereerst hadden we er niet veel. Scholen kochten computers één-op-tien [één computer voor elke tien studenten], dus zetten ze ze in een laboratorium in plaats van ze te integreren in een leerruimte. Het laboratorium, zelfs figuurlijk, in termen van wat het betekende, was iets dat er was, anders, raar.
Ten tweede denk ik niet dat mensen hebben nagedacht over wat wij en anderen nu denken, wat is hoe scholen kunnen worden ondersteund bij het doorlopen van het veranderingsproces. Toen ik in New York City was, waren er letterlijk scholen die hun computers in de kelder nog hadden uitgepakt. Dat is hoe overtuigd ze waren dat ze geen impact zouden hebben.
Hoe is het apparaat specifiek ontworpen voor K-12 studenten en docenten?
Een tablet een kind geven, hoewel dat prima is, denk ik niet dat dat de kwaliteit van de opleiding van een kind zal veranderen, omdat het de kwaliteit van de leerervaring van dat kind niet zal veranderen. Terwijl je, als je naar onze tablet kijkt, iets ziet dat is ontworpen met de leraar en student in gedachten.
Laten we beginnen met de heel eenvoudige dingen, zoals het kunnen uitvoeren van steekproeven om de temperatuur in de klas te meten. De leraar wil bijvoorbeeld weten of de kinderen het krijgen? Het is het gemakkelijkste ter wereld voor studenten om op de tablet te klikken en te zeggen dat ik het krijg. Ze kan zien welke kinderen het krijgen en of de overheersende groep het krijgt. Ze kan snel een test doen om te zien of mensen de concepten begrijpen. Als de klas verloren is, heeft het geen zin om vooruit te gaan.
Aan de andere kant, als er een paar kinderen verloren zijn, komt er een tijd, en onze tablet stelt leraren in staat om dit te doen, wanneer de leraar dan tegen bepaalde kinderen kan zeggen: "Ok, deze groep van vijf, je werkt aan dit kernconcept samen en kom terug met een rapport, of je werkt individueel, lees dit ding of doe deze voorbeelden. ”Dan kan de leraar zich concentreren op de kinderen waarvan ze nu weet dat ze het niet krijgen. Voor kinderen die niet graag hun hand opsteken in de klas, biedt de tablet een zeer handige manier om de leraar te laten weten dat ze opmerkingen hebben.
Dan is er inhoud die we op de tablet zetten. Elk kind begint met een Encyclopedia Britannica. Elk kind krijgt daar een woordenboek. Elk kind krijgt toegang tot CK12 open source-studieboeken. Ze krijgen toegang tot de video's van Sal Khan. Dit zijn dingen die bouwstenen zijn. Na verloop van tijd zal er steeds meer inhoud beschikbaar worden gesteld. Scholen willen dit boek of die video; die kunnen we ook krijgen.
Hoe heeft uw ervaring als kanselier van openbare scholen in New York City uw benadering van de Amplify-tablet bepaald?
Een van de dingen waarmee ik vrij vroeg in New York begon, was het creëren van een innovatiezone om te kijken naar nieuwe en verschillende manieren om de onderwijs- en leerervaring echt te verbeteren. De School of One is ontwikkeld op onze wacht; het combineert vier jaar middelbare school en twee jaar gemeenschapsschool en je wordt uiteindelijk gecertificeerd als een technoloog. Wat ik begon te zien is niet tech omwille van tech, maar tech om de leerervaring van onze kinderen te veranderen. Ik vond dat heel, heel opwindend, en daarom dacht ik dat een rijke schoolgerichte tablet het platform zou kunnen worden om dat op een veel grotere schaal te doen.
Een voor wifi geschikte Amplify-tablet kost $ 299, wanneer gekocht met een abonnement van 2 jaar voor $ 99 per jaar. En de Amplify Tablet Plus, met een 4G-gegevensabonnement, kost $ 349 met een abonnement van 2 jaar voor $ 179 per jaar. Is dit iets dat districten met geld zich kunnen veroorloven?
Ik denk het. We wensen allemaal dat districten vandaag veel meer geld hadden en we hopen op termijn dat dat gebeurt. Maar ik denk wel dat districten discretionair geld hebben voor dingen die waardevol zijn.
Ik verwacht ook dat we via deze processen echte kostenbesparingen zullen genereren, in termen van de tijd van leraren, het vermogen van leraren om effectiever te zijn en in de toekomst dingen te doen die ze in het verleden niet konden doen. Ik vind het een dwingende financiële propositie.
Sommige van uw critici maken zich zorgen dat u met de Amplify-tablet onderwijs depersonaliseert. De kinderen krijgen hun instructie van een computer in plaats van een leraar. Wat zegt u hiervan?
Ik denk dat je zeker wilt dat de leraar de dirigent van dit orkest wordt. Daar bestaat geen twijfel over. Dit is niet hetzelfde als tegen kinderen zeggen, hier is acht uur, ga op een computer zitten en ga aan het einde van de dag naar huis. Het gaat niet om de machine.
In ieder geval op scholen waar we hebben gewerkt, zullen de leraren zelf je vertellen dat dit echt verbetert wat ze doen. Wat we willen doen, is er echt voor zorgen dat de tijd van de leraar maximaal impactvol en effectief is. Op dit moment denk ik dat we te vaak verwachten dat leraren alles doen, en we geven ze niet de tools om te slagen. Nu geven we ze de tools waarmee ze de dingen kunnen verbeteren waar ze om geven. Op dezelfde manier is uiteindelijk de menselijke dimensie van leren altijd een kritische dimensie, en we moeten ervoor zorgen dat die wordt verbeterd, niet wordt ondermijnd.
Ik denk dat er momenten zijn waarop deze dingen moeten worden afgesloten. Wanneer de leraar zegt, op dit moment heb ik je onverdeelde aandacht nodig, en hier is wat we gaan doen, één klik en ze heeft het, terwijl als ze tegen kinderen zegt, nu je mobiele telefoons uitzet, soms ja, soms Nee.
Leraren zijn op hun hoede voor 'tech omwille van tech', of de druk om technologie te gebruiken die het leren niet echt verbetert. Dus, wat zijn de bewezen voordelen?
Tech omwille van tech - je kunt dit niet doen. Leraren hebben gelijk als ze zeggen dat als ze niet denken dat dit het onderwijs en de leerervaringen verbetert, het niet zal werken. Wat ik van de piloten weet, is dat we zeer, zeer positieve feedback krijgen.
We hebben kleine kleine dingen gekregen die dingen meten zoals de hoeveelheid tijd die kinderen besteden aan schrijven en lezen. Die dingen zijn positief geweest. Maar in termen van het daadwerkelijk proberen te correleren met testscores is het nog te vroeg, omdat we momenteel de pilots doornemen.
Zie je de tablet de typische lesperiode veranderen? We zijn er zo aan gewend om een leraar aan een wit bord te zien staan die studenten in een les leidt. Hoe ziet het er nu uit?
Het is geen leraar en het krijt en praten. Het is een veel aantrekkelijkere ervaring. Kinderen zijn niet langer passief. We hebben een pilot gedaan in Putnam County, Georgia, en ik werd gewoon weggeblazen door het feit dat de kinderen zelf zullen zeggen hoeveel meer empowerment de ervaring biedt. Ze praten over hoe ze veel meer creaties kunnen doen op deze tablet. Ze hebben het gevoel dat ze meer deelnemen aan de klas.
Het is duidelijk dat het voor de kinderen zo'n instinctieve en normale manier van doen is. Eén kind zei dat hij 's avonds als hij naar huis gaat, als hij problemen heeft met zijn huiswerk, hij gewoon op zijn machine klikt en er zullen nog een aantal andere kinderen aan het werk zijn. Hij kan hen om hulp vragen. Het wordt een community-apparaat. Het verlengt de dag en het verlengt het jaar. Dat alles verandert de onderwijservaring.
