Aan het einde van de cursus voltooiden de online studenten een normale evaluatie van hun leraren. De evaluaties hadden betrekking op 12 eigenschappen, variërend van effectiviteit tot interpersoonlijke vaardigheden. Maar één factor beïnvloedde de beoordelingen van de studenten, volgens onderzoek van de North Carolina State University - of ze dachten dat hun leraar mannelijk of vrouwelijk was.
gerelateerde inhoud
- Kan de wetenschap mensen helpen hun onbewuste vooroordelen af te leren?
Voor leraren is het een zeer reëel probleem om alleen op basis van hun geslacht te worden geëvalueerd, omdat beoordelingen van studenten invloed hebben op de vraag of ze opnieuw worden aangenomen of promoties en loonsverhogingen ontvangen. Om dit vooroordeel te onderzoeken, hebben de NC State-onderzoekers online studenten bestudeerd, die alleen virtueel met hun professoren communiceren.
Meer dan 40 studenten waren verdeeld in vier groepen, half geleid door vrouwelijke instructeurs, de andere helft door mannelijke. Een van de vrouwelijke instructeurs vertelde haar studenten echter dat ze een man was en een van de mannelijke instructeurs deed het tegenovergestelde en zei dat hij een vrouw was.
De twee instructeurs die volgens de studenten mannelijk waren, scoorden over de hele linie hoger, beschrijft NC State News. Dit breidde zich zelfs uit tot de beoordeling van de snelheid, hoewel zowel de "mannelijke" als de "vrouwelijke" leraren precies dezelfde tijd namen om opdrachten terug te krijgen bij hun studenten.
Bij het onderzoek was slechts een kleine groep deelnemers betrokken, maar de eerste resultaten zijn verontrustend. De onderzoekers zijn van plan het werk op te volgen met grotere proeven die in verschillende vakgebieden worden uitgevoerd, meldt NC State.
