Volgens nieuw onderzoek volgen de snelste leerlingen een oud gezegde: "Denk er niet te veel over na." In een nieuwe studie die de hersenactiviteit van proefpersonen analyseerde terwijl ze probeerden een nieuwe taak te beheersen, ontdekten wetenschappers dat de mensen die deze het snelst kregen degenen waren die hun hogere, analytische cognitieve processen afsloten.
De deelnemers kregen een eenvoudig spel om te spelen, waarbij een reeks van tien noten op een toetsenbord werden getikt; wetenschappers gebruikten een fMRI om te controleren waar de neuronen van de deelnemers schoten terwijl ze speelden.
"Hoe contra-intuïtief het ook lijkt, de deelnemers die verminderde neurale activiteit vertoonden, leerden het snelst, " meldt Science Daily.
Van Science Daily:
Het kritische onderscheid is op gebieden die geen verband houden met het zien van de signalen of het spelen van de noten: de frontale cortex en de voorste cingulaire cortex.
Men denkt dat deze cognitieve controlecentra het meest verantwoordelijk zijn voor wat bekend staat als uitvoerende functie. "Deze neurologische eigenschap wordt geassocieerd met het maken en opvolgen van plannen, het opsporen en vermijden van fouten en andere soorten van hogere orde van denken, " zei studie-auteur Scott Grafton. "In feite is de uitvoerende functie noodzakelijk voor complexe taken, maar kan het een belemmering zijn voor het beheersen van eenvoudige taken."
Dit onderzoek doet denken aan bekende voorbeelden van buiten het laboratorium - atleten en muzikanten beschrijven bijvoorbeeld 'flowstatussen', waarin ze stoppen met denken en in plaats daarvan 'in de zone' optreden. Het helpt ook om 'uit te leggen waarom kinderen beter zijn dan volwassenen die een nieuwe taal leren, 'meldt de Philadelphia Inquirer . “Ze kunnen basisbouwstenen absorberen zonder in analyse te verzanden. 'Kinderen hebben niet de hoogwaardige cognitieve middelen die volwassenen hebben', zei [neurowetenschapper Neil] Albert. '
Je weet wat ze zeggen: doe het gewoon.
