Voor studenten die aan hun eerste jaar van de medische school beginnen, kan bruto anatomielab een overgangsritueel zijn dat zijn naam eer aandoet. Vaak is het de eerste keer dat studenten het vuile werk doen om een menselijk lichaam uit elkaar te halen om te leren hoe het werkt. Het kan een schrijnende ervaring zijn en studenten reageren vaak op hun ongemak door zich emotioneel los te maken van het lichaam onder hun scalpels.
gerelateerde inhoud
- Wetenschappers gebruiken Cadaver Hands om de gevaren van pompoen snijden te bestuderen
Maar terwijl een grapje over een lijk kan helpen de zenuwen te kalmeren, kan het meer kwaad dan goed doen. Als een van de eerste lessen die een toekomstige arts leert, is om een lichaam op afstand te houden, kunnen ze hun levende patiënten een slechte dienst bewijzen door contact met hen te vermijden, schrijft John Tyler Allen voor The Atlantic .
"Om een kamer binnen te lopen en het lichaam van een mens in stukken te snijden, is het niet normaal", zegt Jerry Vannatta, de voormalige executive decaan van OU College of Medicine.
Vannatta kreeg het idee voor wat hij de "Donor Luncheon" noemt in 2000 terwijl hij een workshop gaf in Taiwan. Toen een van de aanwezigen hem vertelde over zijn ontmoeting met de familie van het kadaver dat hij tijdens het grove anatomielab had ontleed, was Vannatta verbaasd - en wilde hij zijn eigen studenten dezelfde ervaring geven. Sindsdien heeft hij ervoor gezorgd dat zijn studenten de families van donorkadavers ontmoeten in de hoop de lichamen te humaniseren die ze het semester uit elkaar zullen brengen.
Het is gebruikelijk dat medische studenten allerlei galgenhumor aannemen om zich meer vertrouwd te maken met de gekheid van de situatie. Maar volgens een recent onderzoek gepubliceerd in het tijdschrift Anatomical Sciences Education, kunnen coping-mechanismen zoals het geven van kadavers grappige bijnamen een precedent scheppen dat toekomstige artsen beïnvloedt om afstand te nemen van hun levende patiënten op de weg.
Docenten en artsen op medische scholen houden zich al sinds de jaren vijftig bezig met dit element van de cursus, toen een socioloog genaamd Robert Merton ontdekte dat ziekenhuizen artsen trainden in een steriele en niet-empathische omgeving, schrijft Allen. Zelfs als medicijnen meer gepersonaliseerd worden door digitale technologie, worstelen artsen nog steeds met hun patiënten als meer dan alleen een reeks cijfers, statistieken en diagnoses.
"De nauwe arts-patiëntrelatie, noodzakelijk voor een juiste diagnose en behandeling, is een verre arts-computer-patiëntrelatie geworden, " vertelt psychiater Carole Leiberman aan Judy Mandell voor The Observer . “Als een patiënt geen verbinding voelt met zijn arts die hem aanmoedigt om te vertrouwen, en de arts heeft geen tijd om voldoende vragen te stellen over de levensstijl, symptomen, enzovoort van de patiënt, dan kan de juiste diagnose niet gemaakt, en de juiste behandeling kan niet worden voorgeschreven. "
Uit recente studies van studenten die wel contact hebben gehad met de families van donorkadavers, is echter gebleken dat veel studenten eigenlijk meer willen weten over de mensen van wie ze de basisprincipes van menselijke anatomie leren. Het blijkt dat als het gaat om de lichamen die artsen behandelen, een beetje empathie een lange weg kan gaan voor door artsen behandelde lichamen - en artsen zelf.
